Harry S. Truman Presidential Library & Museum

The Atomic Bomb
Kevin Harmon
US History
Time Frame:
3-4 class periods
Grade Levels:

Classroom/Homework Activity to be performed:

The students will have read the chapter on WWII and have done a Critical Book Review on WWII. 

They will also have watched the Story of us DVD by the History Channel on WWII. 

They will also have done concept or mind maps on the chapter.


Close Reads are expected in all classrooms in USD 449. 

The purpose is to increase vocabulary in the field, develop skills to analyze primary sources, and to use critical writing skills. 

All these skills will be needed on the state assessments(see HGSS Skills by Grade[6­-8] and Discipline), and for our students to be successful in their future lives. 

Primary materials (book, article, video documentary, etc.) needed:

H. S. Truman Presidential Library 12th Annual Teacher Conference, Teachers Resources links,
 “Atomic Bomb,  The decision to Drop the Bomb, Draft Statement on dropping the bomb, July 30, 1945.

Full description of activity or assignment.

Day 1â��: 

The teacher will divide the class into teams of 3-­4 students each

( make ­up of each team [as in high/low students] is based on the professional judgement of the teacher).

 A) 1st Read­ - the teacher will read the document to the entire class(pg. 4)
2nd read­ the teams will read the document again together . 

B) Each team member will underline or highlight all unknown words.
 The team will then define all the words the team has highlighted.  

C) Last 10 minutes of the class, each team will review  with the class all the their unknown words
( teams will notice how they all have very similar lists) .


Day 2â��:
Text dependent Questions(all of these are on the board)

A) Each team will answer the following questions: 
1)What does Truman say we are prepared for?
2)Who will give the “facts”?
3)Who will give the “utmost care”?
4)What is “no mistake” talking about? 5)What will come from the sky? 

B) Last 10 minutes of class will  review together all the team’s answers and  compare  any differences between the teams


Day 3:â�� Document Essay   
A. Each student will write a 3-­4  paragraph(4­6 sentences) essay 

B. Question­­Based on the document(pg.4), What is the message being delivered, to what audience, and for what purpose?
Be sure to cite examples from the document.

C.Due by the end  of class.

Full explanation of the assessment method and/or scoring guide:

Days 1 & 2­ team work: 

20-­17 pts.­­ contributes to the team. listens to team mates, records teams answers.16­-13 pts.­­ listens and contributes to the team. 12­-10 pts.­­ listens. 

Day 3­ Essay: 50 pts.
50­-45 pts­­ Essay explains message, the audience, purpose, cites examples from text,2 complete paragraphs, and proper grammar.

44­-36 pts.­­ explains message, the audience, purpose, cites few examples from text,brief paragraphs, grammar mistakes.

35­-30 pts.­­ explains message, audience, lacks the purpose , fails to cite examples, short of paragraphs, poor grammar.